CEFR (Quadro Comum Europeu de Referência para Linguagens): Onde o Método 2B foi Baseado?
Para entender melhor como essa divisão funciona, vamos ilustrá-la com o CEF ou CEFR, que é o Common European Framework of Reference for Languages. Em uma tradução literal, o “Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas” foi elaborado pelo Conselho da União Europeia como forma de padronizar os níveis de exames de línguas em diferentes regiões. Ele é amplamente utilizado internacionalmente e todos os exames importantes são mapeados para o CEFR, mesmo os que não correspondem ao Inglês britânico ou europeu. Observe abaixo a descrição completa de cada nível, com seu nome adequado ao padrão dos cursos de Inglês e também ao CEFR, juntamente com o conteúdo gramatical de sua correspondência.
1. FLUÊNCIA (dividido em BEGINNER, INTERMEDIATE, UPPER-INTERMEDIATE e ADVANCED):
Nós abordamos PROFICIÊNCIA (language level - nível de linguagem) e FLUÊNCIA (fluency skills - habilidade de fluência) como DOIS TERMOS A SEREM AVALIADOS SEPARADAMENTE - uma pessoa pode ser B2 (pós-intermediário) mas ter fluência BEGINNER, por exemplo. Assim como, um A1 (iniciante) pode ter uma fluência INTERMEDIATE caso o aluno consiga atingir o RESULTADO da comunicação, mesmo com o pouco conhecimento da língua. O resultado é O QUE e COMO você usará o idioma aperfeiçoado. O ENSINO DE IDIOMAS é apenas a FERRAMENTA para você alcançar um resultado e os seus objetivos pessoais, profissionais e acadêmicos
2. PROFICIÊNCIA:
2.1. Nível Básico – Nível A
2.1.1. ATENÇÃO: A0 – Iniciante
Caso do aluno que sabe apenas identificar entre 10 à 20 palavras soltas e não teve uma exposição plena ao inglês de maneira FORMAL (apenas com aulas na escola) ou INFORMAL (escuta pouca música em inglês e assistiu poucas séries/filmes legendados). Geralmente, este aluno, quando exposto ao idioma, possui diversas travas psicológicas e cognitivas ao idioma Inglês.
Conteúdo Gramatical:
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Introdução aos FUNDAMENTAL WORDS (adaptar para qualquer que seja o idioma ensinado), focando em:
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NAME: Principalmente para diferenciar um NAME de uma ACTION; fazer aulas temáticas para apropriar vocabulário usando NAMES em frases simples (Ex.: Hoje vamos usar exemplos do QUARTO = ROOM or BEDROOM—> There is a DOOR. / This is a pencil).
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ACTION: Principalmente para diferenciar um NAME de uma ACTION, dentro das aulas temáticas, trabalhando apenas o PRESENT SIMPLE ou PAST SIMPLE em REGULAR VERBS; apresentar THERE IS/THERE ARE.
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PRONOUNS: substitution, possession & demonstration;
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QUALITY: não diferenciar a palavra ADJECTIVE e ADVERB, apenas mostrar que a palavra expressa QUALIDADE e a qual palavra ela está DANDO está qualidade, no caso, um NAME ou a uma ACTION.
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PHONICS (dar sempre UMA das dicas do nosso material por aula para ele treinar em um WARM-UP ou CONVERSATION PRACTICE)
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QUESTION WORDS: Apresentando TODAS elas (What, Which, When, Where, Why, How, Who)
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OBS.: O aluno só passa para o nível A1 após conseguir identificar, diferenciar e construir frases simples usando NOUNS=NAMES respectivos à HOUSE/HOME, WORKPLACE, CITY, SCHOOL e AIRPORT.
2.1.2 A1 – Elemental
Pode entender e usar expressões cotidianas familiares e frases muito básicas voltadas para a satisfação das necessidades de um tipo concreto. Pode se apresentar e outros e pode fazer e responder perguntas sobre detalhes pessoais, como onde ele / ela vive, pessoas que ele conhece e coisas que ele / ela tem. Pode interagir de forma simples desde que a outra pessoa converse lenta e claramente e esteja preparada para ajudar.
Conteúdo Gramatical
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Revisando as FUNDAMENTAL WORDS
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Apresentando as QUESTION WORDS faltantes (Whom & Whose)
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Adjetivos: Comuns e Demonstrativos
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Advérbios de Frequência
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Comparativo e Superlativo
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‘To be going to’ – frases básicas
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Quantificadores: ‘How much’, ‘how many’ e ‘very’
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Substantivos Incontáveis mais Comuns
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Pedidos: ‘I’d like’
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Imperativos: Positivos e Negativos
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Intensificadores – Básico
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Modais Básicos: ‘can’, ‘can’t’, ‘could’, ‘couldn’t’
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Passado Simples do Verbo “to be”
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Passado Simples
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Adjetivos Possessivos
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Possessivos
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Preposições mais Comuns
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Preposições de Lugar, incluindo in/on/at
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Preposições de Tempo, incluindo in/on/at (simples)
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Presente Contínuo
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Presente Simples
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Pronomes Pessoais
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Perguntas
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There is/are
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Verbo to be, incluindo frases interrogativas e negativas
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Verbo + Gerúndio ‘ing’: like/hate/love
2.1.3 A2 – Básico
Pode entender frases e expressões usadas com frequência relacionadas a áreas de relevância mais imediata (por exemplo, informações pessoais e familiares muito básicas, compras, geografia local, emprego). Pode se comunicar em tarefas simples e rotineiras que requerem uma troca simples e direta de informações em assuntos familiares e rotineiros. Pode descrever em termos simples aspectos de seus antecedentes, ambiente imediato e assuntos em áreas de necessidade imediata.
Conteúdo Gramatical:
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Adjetivos – na forma comparativa utilizando ‘than’ e artigos definidos
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Adjetivos – na forma superlativa utilizando artigos definidos
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Frases Adverbiais de Tempo, Lugar e Frequência
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Advérbios de Frequência
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Artigos – com substantivos contáveis e incontáveis
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Contáveis e Incontáveis: ’much’ e ‘many’
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Tempo Futuro: ‘will’ e ‘going to’
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Gerúndios
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Imperativos
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Modais – ‘can’ e ‘could’
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Modais – ‘have to’
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Modais – ‘should’
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Passado Contínuo
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Passado Simples
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Phrasal Verbs mais Comuns
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Possessivos – uso de ‘s, s’
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Frases Preposicionais – lugar, tempo e movimento
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Preposições de Tempo: on/in/at
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Presente Contínuo
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Presente Contínuo para falar de Futuro
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Presente Perfeito
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Frases Interrogativas
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Verbo + Gerúndio -ing / Infinitivo: ‘like’, ’want’ – ‘would like’
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Wh-questions no Passado
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Condicional Zero
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Primeira Condicional
2.2. Nível Intermediário – Nível B
2.2.1. B1 – Intermediário
Pode entender os principais pontos de entrada padrão clara sobre assuntos familiares regularmente encontrados no trabalho, escola, lazer, etc. Pode lidar com a maioria das situações que podem surgir enquanto viajam em uma área onde a língua é falada. Pode produzir texto conectado simples em tópicos que são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições e dar brevemente motivos e explicações para opiniões e planos.
Conteúdo Gramatical:
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Advérbios
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Gama maior de Intensificadores – ‘too’, ‘enough’ e outros
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Comparativos e Superlativos – completo
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Tag Questions Complexas
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Segunda Condicional
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Terceira Condicional
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Conectivos – expressões e palavras de causa e efeito, contraste etc.
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Futuro Contínuo
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Modais – ‘must’, ‘can’t’ dedução
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Modais – ‘might’, ‘may’, ‘will’, ‘probably’
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Modais – ‘should have’, ‘might have’, etc.
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Modais: ‘must’, ‘have to’
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Passado Contínuo
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Passado Perfeito
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Passado Simples
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Termos no Tempo Passado
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Phrasal Verbs, extendido
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Presente Perfeito Contínuo
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Presente Perfeito / Passado Simples – diferenças
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Reported Speech ou Discurso Reportado (em uma ampla gama de tempos verbais)
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Voz Passiva Simples
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Wh- Questions no Passado
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Previsões – ‘will’ e ‘going to’ (simples)
2.2.2 B2 – Pós-Intermediário
Pode compreender as principais ideias de texto complexo em temas concretos e abstratos, incluindo discussões técnicas em seu campo de especialização. Pode interagir com um grau de fluência e espontaneidade que facilita a interação regular com falantes nativos sem tensão para qualquer das partes. Pode produzir textos claros e detalhados sobre uma ampla gama de assuntos e explicar um ponto de vista sobre uma questão atual, oferecendo vantagens e desvantagens de várias opções.
Conteúdo Gramatical:
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Adjetivos e Advérbios
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Futuro Contínuo
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Futuro Perfeito
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Futuro Perfeito Contínuo
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Condicionais Mistas
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Modais – ‘can’t have’, ‘needn’t have’
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Modais de dedução e especulação
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Tempos Verbais de Narrativa
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Voz Passiva
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Passado Perfeito
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Passado Perfeito Contínuo
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Phrasal Verbs, extendido
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Relative Clauses (Relative Pronouns)
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Reported Speech/Indirect Speech ou "Discurso Reportado"/"Discurso Indireto"
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Previsões – ‘will’ e ‘going to’
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Desejos
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Would para expressar hábitos no Passado
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Sufixação (-ing, -ed, -er, -y, -ful/-less, -ous, -ly, …)
2.3. Nível Avançado – Nível C
2.3.1. C1 – Avançado
Pode-se entender uma ampla gama de textos exigentes, mais longos, e reconhecer o significado implícito. Pode expressar-se fluentemente e espontaneamente sem muita busca óbvia por expressões. Pode usar o idioma de forma flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais. Pode produzir texto claro, bem estruturado e detalhado sobre assuntos complexos, mostrando um uso controlado de padrões organizacionais, conectores e dispositivos coesos.
Conteúdo Gramatical:
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Formas de Futuro (revisão)
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Present Simple & Continuous → Near or Imminent future (I travel tomorrow / I'm traveling tomorrow)
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Will → Instant Decision or Unplanned Future
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To be going to → Prediction or Planned Future
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Will be + ing form (Future Continuous) = (1) Process in the future | (2) Synonym for "To be going to"
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Future Perfect Simple (Supposition in the Future + FACT) = will have + participle
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Future Perfect Continuous (Supposition in the Future + PROCESS) = will have been + gerund
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Inversão com Adverbiais Negativos
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Condicionais Mistas – nas formas passado, presente e futuro
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Modais no Passado (modal + HAVE + participle = I could have seen this before crashing, but I didn't)
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Tempos Verbais de Narrativa – para experiência, incluindo voz passiva
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Todas as formas de Voz Passiva
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Hyphenated Adjectives (Compound Adjectives)
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Phrasal verbs, especialmente separação
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Arrependimentos – ‘Wish’/ ‘if only’
2.3.2 C2 – Proficiente / Alta Fluência
Pode entender com facilidade praticamente tudo o que ouve ou lê. Pode resumir informações de diferentes fontes faladas e escritas, reconstruindo argumentos e contos em uma apresentação coerente. Pode expressar-se espontaneamente, de forma muito fluente e precisa, diferenciando tons mais finos de significado mesmo em situações mais complexas.
Conteúdo Gramatical: Domínio de todo o conteúdo apresentado anteriormente nas formas de discurso escrito e falado. Bem como algumas gírias e expressões (collocations = idioms, slangs, phrasal verbs, ...) do inglês correspondente.
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Adjetivos e Advérbios
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Inversão com Adverbiais Negativos
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Reported Speech ou Discurso Reportado (em uma ampla gama de tempos verbais)
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Voz Passiva Simples
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Todas as formas de Voz Passiva
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Conditional Clauses (0, 1, 2 & 3)
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If + could
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Time conjunction
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Condicionais Mistas
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She would talk to you if she hadn't had a boyfriend that is your friend nowadays. (would + Past Perfect)
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I could have gone to your birthday party if I didn't have a test today. (Past Modal + Past Simple)
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Tempos Verbais de Narrativa – para experiência, incluindo voz passiva
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Revisão de Hyphenated Adjectives
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Revisão de todos os usos do ING no Inglês